ОСОБЕННОСТИ ШКОЛЫ

  • экстракт знаний

    ЭКСТРАКТ ЗНАНИЙ

    Образовательные заведения имеют разные направленности, в зависимости от поставленных задач. Начальное образование раньше давало знания об устройстве общества, социума, обучало грамоте и другим наукам, которые могли помочь человеку реализоваться в жизни. Но сейчас, к сожалению, все более они становятся первичным звеном для дальнейшего обучения в обретении профессий, которые помогут человеку зарабатывать деньги. То есть всё крутится, в основном, вокруг увеличения одного ресурса – денежного. Остальные ресурсы незаслуженно забыты, от чего у большинства людей наблюдается динамика роста неудовлетворенности жизнью. Знания о жизни, об устройстве мироздания, отношениях полов, межличностные взаимодействия, отношения с природой даются в мизерном количестве. Это ОГРОМНОЕ УПУЩЕНИЕ современного общества.

    Необходимость в таких знаниях назрела давно. Когда человек обучился, например, в эффективные развивающие практики, оздоровительные методы, или просто творит много добрых дел, он часто не понимает, почему у него возникают проблемы и обострения по здоровью, и часто он приостанавливает свою благую деятельность по причине, как ему кажется, «ухудшений» в жизни. А это элементы темпов роста, с которыми надо уметь справляться в несколько часов-дней и смело продолжать двигаться вверх. Статистика печальна: тысячи людей обучившись социальным духовным практикам – отказываются от них от незнания «как справиться с трансформациями». Наши основные обучающие курсы (Экстракт знаний, Инструкция жизни, КЭЭ и др.) направлены на гармоничное и комплексное развитие человека во всех областях, даются знания о жизни, об устройстве мироздания, правилах развития, движения человека «вверх», другими словами, мы занимаемся ТЕМПАМИ РОСТА человека, повышением уровня его благополучия во всех областях, обучаем этому желающих.

  • систематизация знаний

    СИСТЕМНОСТЬ, СИСТЕМАТИЗАЦИЯ

    Представьте, что вы решили отдохнуть в другой стране. Взяли билет, заказали отель, собрали чемодан, сделали другие важные действия, но забыли только одно: сделать визу. Каков результат ваших действий? Желание не исполнено, потеря ресурсов. Так? И всего лишь – из-за одного звена все цепи событий. Это простой пример, как работает Система. Система – это взаимодействие всех необходимых составляющих, звеньев, без которых результата либо нет, либо он низкого качества. Отсутствие даже одного важного «звена» нарушает цепочку событий и цели не достигаются. Именно так дело обстоит с информацией. Все люди владеют большим количеством разной информации, которую они накапливали по жизни – она разного качества: есть и деструктивная и устаревшая, есть и ценная. Ей требуется систематизация, (необходимость: «разложить все по полочкам») и очищение от «ложной» (например: «работа дураков любит»). Также есть отсутствующие «пазлы» в общей картине мироустройства. Информация на курсе подается, одновременно, со систематизацией, имеющихся у слушателя, знаний, новых и соединением всех составных частей в единый ментальный механизм решения жизненных задач. Этому процессу способствует пазловая система преподавания.

  • доступность

    ДОСТУПНОСТЬ

    Методы и средства, предлагаемые для оздоровления и развития просты и доступны в освоении и ежедневном применении. Методы хороши тем, что абсолютно совместимы с социальной жизнью, улучшают её.

  • практичность

    ПРАКТИЧНОСТЬ

    Когда вы, получив образование, приходите на работу то можете услышать: «забудьте то, что вам говорили в институте, на практике все по другому». Почему?

    А потому что образовательные структуры чаще ориентированы на количество знаний, на ЗАПОЛНЕНИЕ академического времени шаблонной информацией (много «воды»), набором предметов (не связанных друг с другом) с направленностью: чем больше разнообразия, тем лучше. Некоторые делают акцент на качестве знаний. И совсем мало кто ориентируется на СООТВЕТСТВИЕ и сочетание теории, практики, количества, качества и других аспектов преподавания. Нет смысла расходовать свои драгоценные ресурсы (5 основных) на то, что не улучшает жизнь. Все, предлагаемые нами, знания практичны, т.е. применимы в реальной жизни, в результате чего она меняется в лучшую сторону.

  • «живые» знания

    «ЖИВЫЕ» ЗНАНИЯ

    Нет смысла получать информацию, знания, которые не пригодятся в жизни. Ведь на это понадобятся ресурсы: время, энергия и другие. А ресурсы ограничены в пределах предназначения. Вы потратитесь, например, на ненужное, а на нужное может не хватить – качество жизни от этого ухудшится. Надо заниматься тем, что улучшает жизнь. Большая часть позитивных перемен в жизни основывается на личностном росте, т.е. улучшении своего характера. Как это сделать эффективно и рационально? В первую очередь - получить нужные знания. «Владеющий информацией, владеет миром». Информацию можно получать разными путями: очное обучение, чтение книг, аудио лекции, видео лекции, веб семинары и другие виды обучения.

    Разложим все виды преподавания по полочкам. Какой вы получаете эффект от разных источников знаний? НОВЫЕ знания, которые можно воплотить в жизнь (назовем их «живые»), можно получить только «очно», т.е. через реального учителя. Давайте вспомним такой факт: какие два аспекта являются самыми важными в образовательной системе, без которых не может состояться процесс передачи и получения знаний? Парта и доска? Мел и класс? Библиотека и директор? Конечно нет! А кто? Учитель и ученик! Не ученик и книга, а именно ученик и учитель. Учебников всегда было вдосталь, даже в бедные времена. Но всегда качество «очного» образования ценилось и ценится выше всего. В чем разница? А разница в том, что по книге, аудио, видео можно только ВСПОМНИТЬ забытое знание или ЗАКРЕПИТЬ изученный материал. НОВОЕ знание можно перенять только от живого учителя, если о нем просто прочесть, изучить по книге (аудио, видео), то его НЕЛЬЗЯ ВОПЛОТИТЬ В РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ, на практике – оно «мертвое», не соединено с действием. Другими словами, Учитель помогает Ученику соединить информацию, знание с действием, т.е. претворить в жизнь. А нужны ли вам «мертвые» знания? Конечно – нет. И об этом мало кто знает. Кстати – это есть элементы «парампары», закона передачи и получения новых знаний.

    Учитель дает Новые знания и оживляет забытые. Книги, аудио, видео – напоминают забытые знания, новые можно прочесть, вызубрить, но невозможно соединить с действиями, воплотить в жизнь.

    Одного мудреца спросили: «А почему новые знания можно получить только через «живого» учителя?» - он ответил – «Это объективный закон передачи и получения знаний и вопрос звучит также глупо как, например, вопрос: почему вы грызете орехи ртом, а не глазами(?), грызите глазами…»

  • оздоровление

    ОЗДОРОВЛЕНИЕ

    В процессе обучения и затем в период применения знаний, полученных слушателем в жизнь, у него активно идет процесс оздоровления и развития. Есть ли на земле хоть один человек, который был бы абсолютно здоровый? Конечно - нет. Ничего абсрлютного на земле не существует – это состояние совершенства. Мы все только в пути к нему. Поэтому за своим состоянием здоровья лучше наблюдать в динамике: позитивная динамика – замечательно, нет динамики – что-то делаем не так – надо подправить свое поведение и мышление. Состояние здоровья и уровень благополучия - психосоматичны, т.е. зависят от мыслей человека. Тренинги, курсы, семинары обучают главным умениям: позитивному мышлению, защитам от проникновения внешних деструктивных воздействий, очищению биополя от деструктивных информационных шаблонов, паттернов и привычек.

    Нет оздоровления без развития и нет развития без оздоровления. Развитие – это улучшение своих личных качеств, повышение уровня Здорового Образа Жизни. Развитие – это здоровые мысли. Если человек заботится только о состоянии тела, но не обращает внимание на качество мышления, то это путь не к здоровью, а к ремиссии – временному отступлению заболевания. Методами, предлагаемыми на наших курсах лечатся более 95% всех известных хронических заболеваний.

  • концентрация

    СОСРЕДОТОЧЕНИЕ, КОНЦЕНТРАЦИЯ

    Деструктивная формула «разделяй и властвуй» распространяется во все области жизнедеятельности человека. Для реализации себя, Человеку даны 5 основных ресурсов: энергия, время жизни, информация, физические возможности, материя (деньги, имущество). Они все одинаково ценны, ограничены и имеют целевое назначение. Важны ли деньги, если время жизни закончилось? Важно ли имущество, если нет информации?

    На то, чтобы «откачать» драгоценные ресурсы у человека (в любом виде), много «охотников». Курсы ориентируют слушателя на Сосредоточение. Если человек делает одновременно много дел, пытается достичь множество глобальных целей, то он рассредоточивается, теряется КАЧЕСТВО результата, от недостатка ресурсов. Можно ли гарантировать безопасность водителю, если он одновременно будет за рулем, в движении: пить чай, разговаривать по телефону и слушать музыку? Суета – одна из форм рассредоточения. Рассредоточиваясь, человек становится слабым и незащищенным от внешних деструктивных воздействий, уровень эффективности его жизнедеятельности снижается многократно. Все успешные люди – сосредоточены и умеют рационально использовать свои ресурсы.

  • адаптация

    АДАПТАЦИЯ

    Один приглашает друга пойти вместе на семинар. «А о чем?» – спрашивает друг. «О кармическом законе». «Да что там твой «кармический закон» - ерунда какая-то … вот «система бумеранга» – это вещь!». А это то одно и то же.

    У каждого свой глоссарий (набор слов), и смысл слов разнится, поэтому часто люди говорят друг с другом «на разных языках». Если вы спросите у прохожих «что такое любовь?», они ответят по разному: одни скажут – это секс, другие, когда дают деньги, третьи – когда решают их проблемы и т.д. Из-за этого - нет чаще понимания среди близких, а тем более с другими людьми. Этому надо учиться. Представьте, что вам нужно объяснить ребенку, у которого в запасе 50 слов, и взрослому отдельно: что такое «вечность». Вы будете объяснять по разному? Конечно. А представьте, когда в лекционном зале множество взрослых людей, находящихся на разных ступенях развития, разных профессий: врачи, физики, военные, повара… разного возраста и другие отличия - и им надо объяснить любую тему ОДНОВРЕМЕННО «на пальцах», чтобы было понятно каждому в отдельности. Это и есть АДАПТАЦИЯ информации. Нет смысла говорить, если тебя НЕ понимают. Максимальная адаптация возможна только при очном обучении и пазловой системе преподавания.

  • здоровый образ жизни

    ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

    Для успешной реализации, исполнения предназначения, для жизни человеку даны 5 основных ресурсов: энергия, время жизни, физическое тело, материя, информация. ВСЕ ОНИ ТЕСНО ВЗАИМОСВЯЗАНЫ друг с другом. Если бы человек был совершенным, как Бог, то каждый из ресурсов имел бы идеальные составляющие. Но, каждый из нас находится, только, на пути к совершенству. Что это означает? Это означает то, что человек владеет и истиной информацией, но есть и ложная; энергия высокого качества, но есть и низкого (образуется от деструктивных мыслей) и т.д. «Работа с собой», развитие, повышение уровня благополучия, увеличение позитивных событий в жизни и др. – это, в принципе, одно и то же – это и есть совершенствование, эволюционный процесс. Физическое тело – это божественный ресурс, данный каждому человеку для эволюционных целей.

    Правильное распоряжение одним любым ресурсом, влечет за собой улучшение и всех других, потому что они тесно взаимосвязаны друг с другом. И наоборот: если человек, например, обижается, то его энергия начинает снижать свое качество (снижать вибрации), время жизни сокращается, тело – чахнет, случаются неприятные события, и происходят другие деструктивные процессы. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ – это улучшение всех ресурсов, а не только физического тела. Можно ли человека считать ЗДОРОВЫМ, если у него «здоровое тело», но он психически болен? Конечно, нет. Поэтому З.О.Ж. – это позитивные мысли, энергия спокойствия, удовлетворенности, благодарности, это заполнение времени жизни добрыми полезными для всех деяниями, это здоровое питание, солнце, чистые воздух и вода, это дисциплина и физические упражнения. Главное, человек должен помнить, содержание себя в «золотой середине» - здесь лежит здоровье. Изнурять себя физическими тренировками, пить неограниченное количество воды, заниматься другим в неограниченных количествах – это вредно. Здоровье и удовлетворенность жизнью в достаточности (ни много и не мало).

    Конечно, очень важно: что мы едим. Ведь клеточки нашего тела должны питаться, чтобы быть здоровыми. Чем здоровее тело, тем более мы сможем сделать свою жизнь более радостной. Наше тело сложено из того, что мы едим.

    ЗОЖ – это не только «солнце, воздух и вода», полезное питание и физические упражнения – это еще и комплекс деяний (мысли слова действия), которые ведут человека к повышению уровня удовлетворенностью жизни и благополучия.

  • соответствие

    СООТВЕТСТВИЕ, ГАРМОНИЯ

    Анекдот: «У меня «фиговая» работа. Жена, квартира, здоровье тоже «фиговые». в кармане «не фига» - полная гармония». Это так и есть. Всё всему должно соответствовать, если нет – наступает дисбаланс – неудовлетворенность от жизни. Вы же не идете в бассейн в вечернем наряде с бриллиантами… Вы довольны своей квартирой, например, а другим она кажется или роскошной, или наоборот «дырой». У каждого человека свое представление о комфорте, о жизни, о работе и оно разнится с вашим. «Кесарю кесарево, богу богово» и «каждому сеньке – по шапке». Потому что все люди находятся на разных ступенях развития, где «комфортный пакет» – свой.

    Когда человек творит добрые дела, исполняет предназначение, соблюдая законы мироздания, он накапливает благо (будем его называть: нужное количество «плюсов») – приходит момент квантового скачка на новую, более высокую ступень развития. Затем, природой все приводится в соответствие. Чаще этот скачек характеризуется необычным состоянием: обостренными эмоциями, ощущениями, что «так больше жить невозможно», отчаянием: «сколько же это может продолжаться» - человек осознает, что он заслуживает большего, чем то, что он наблюдает в себе и вокруг – это наступил дисбаланс, несоответствие: что-то прибыло, а что-то еще не пришло. Это обострение - период трансформаций – приведение внешнего и внутреннего мира в соответствие, гармонию. На курсе «Инструкция жизни» этот момент разбирается подробно, даются методы и средства быстрого выхода из трансформационного периода. Обученный человек справляется в течение 1- 7 дней. Не владеющий такими знаниями, человек затягивает этот процесс надолго, иногда на годы, десятилетия, называя депрессией и др. диагнозами.

    (Аналогичный процесс идет и тогда, когда незнающий человек накапливает «минусы», только это - квантовое «падение», путь ВНИЗ, условия жизни ухудшаются) Нет возможности обойти периоды трансформаций – без них невозможно исполнять предназначение, они, как экзамены на новой, более высокой ступени развития и благополучия. Люди, чаще, трансформации путают с заболеваниями.

    Знания, информация, также, претерпевают трансформации: глаза все больше видят и уши больше слышат (производная известной истины: «смотрим и не видим, слушаем и не слышим»).

    На основных курсах Школы все знания приводятся в СООТВЕТСТВИЕ друг с другом.

  • рост способностей

    РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ
    УМНОЖЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ
    РАСШИРЕНИЕ СОЗНАНИЯ

    Часто люди хотят развить себя фрагментально. Например, поднять кундалини, либо создать бизнес, от которого намерены получить эффект увеличения счастья и удовлетворенности от жизни, либо банально хотят стать более красивыми внешне, «накачать бицепсы». Все это хорошо, если не нарушить гармонию – ведь всё всему должно соответствовать. Удовлетворенность от достижений возможна только при комплексном развитии, постепенно и во всех областях одновременно.

    Когда Человек двигается «вверх» по ступеням развития, то обязательно, раскрываются все больше и больше его способности, увеличиваются возможности, расширяется сознание. Это естественный процесс.

  • парампара

    ПАРАМПАРА

    У кого человек просит о помощи – то и растет, укрепляется и заполняет мир вокруг нас своим присутствием, своими защитами, своими вибрациями, также притягивает в жизнь соответствующие события. Куда человек обращается туда он и прокладывает свой путь. В обществе наблюдается путаница в различии сил, куда направляется человек за помощью. А в этом вопросе есть четкая граница, «тонкая грань». Если человек обращается за помощью к нижним мирам (их вибрации ниже человеческих), он, значит, движется «вниз», это путь деградации (инволюции), средства помощи называются – КОЛДОВСТВОМ, результаты от помощи временные, радость и удовлетворенность от жизни уменьшается. Нижние миры, чтобы «захватить», заманить человека на служение себе быстро дают ему желаемое, но оно будет разрушительно для человека, радость уйдет из жизни; чем корыстней желание, тем быстрее результат. Если Человек обращается за помощью к Высшим силам, божественным (вибрации намного выше человеческих), то это путь эволюционный, средства можно назвать – ВОЛШЕБСТВОМ, а результаты долговременные и вечные, радость, удовлетворенность от жизни и благополучие растет. Желания исполняются тем быстрее, чем больше в них безусловности (нет корысти). Счастье и радость дают ТОЛЬКО божественные силы.

    Как распознать источник, откуда идет помощь? А надо узнать к кому обращается специалист, предлагающий эту помощь, где черпает свою силу, энергию. По парампаре. Парампара – приемственная передача и получение знаний, посвящений по цепочке, от «живого» Учителя к «живому» Ученику. Если начальный исток парампары, сила идет от божественной личности, то будет польза человеку во всех отношениях. Например, буддизм – исток от Будды. НО есть парампары и у нижних миров, обращение к которым несет вред человеку, там тоже идет приемственная передача сил и знаний. Это путь «вниз» к деградации.

    Для оздоровления и развития существуют социально-адаптированные методы и средства помощи людям, которые НЕ являются конфессиями, религиями, основанные на древних парампарах Высших сил.

    Что значит «живой» учитель, ученик? Это значит, что посвящения в мантры, передача знаний передаются очно, реальными живыми людьми. Лечить дистанционно – можно, а Посвящать можно ТОЛЬКО очно! Принадлежность всех сил, которые применяются для оздоровления к Высшим мирам, наличие парампары (древний источник силы) и ОЧНЫЕ посвящения (соединение с источником силы) - это самые главные критерии психоэкологичности любой Школы развития в области энергокоррекции.

    Предлагаемые Центром средства оздоровления и помощи людям в решении жизненных задач – имеют божественные источники, т.е. ведут человека по пути эволюции, увеличения благополучия и радости от жизни. На других страницах сайта вы можете найти подтверждающие это документы.

  • энергокоррекция

    ЭНЕРГОКОРРЕКЦИЯ

    Самыми сильными и эффективнейшими методами и средствами оздоровления является психоэкологичная энергокоррекция. Смысл ее в повышении совокупной вибрации, что ведет к позитивным изменениям в жизни. На основе закона мироздания «подобное притягивает подобное», повышение вибраций притягивает в жизнь позитивные события, повышается уровень благополучия. Для повышения вибраций биополя, применяются высоко вибрационные лучи, частоты, каналы природного естественного происхождения, полученные человеком через парампару (читайте на страницах сайта историю возникновения энергокоррекционных методов оздоровления).

  • мотивация

    МОТИВАЦИЯ

    Вам нравится, когда у вас и ваших любимых и близких хорошее настроение? Когда они наполнены вдохновением и энергией жизни, стремятся творить то, что всех радует, вам нравится? Конечно. Это здоровое состояние. Такое состояние образуется в том случае, когда желания и цели человека совпадают с его предназначением, когда человек может радоваться, видеть позитивное в происходящем вокруг него. Каждый знает: «что сеем, то и жнем», но мало кто видит разницу между «добром» и «добрым намерением». И много других «неизвестных», пробелов в жизненно необходимых знаниях есть у большинства.
    Мотивации и цели предлагаемого комплекса знаний (тренинги, курсы):

    • заполнение «пробелов» в информации, крайне необходимой для благополучной жизни;
    • формирование ментальной системы (механизма, формулы) у человека, позволяющей ему успешно решать все жизненные задачи, формировать благополучное настоящее и будущее, максимальное время жизни находиться в здоровом, позитивном и удовлетворенном состоянии;
    • освоение энергоинформационных защит от внешних деструктивных влияний;
    • формирование навыков позитивного мышления, которое по правилу мироустройства: подобное притягивает подобное, насыщает жизнь человека позитивными событиями;
    • освоение простых методов оздоровления (избавление от более 95% хронических заболеваний), используемых в повседневной жизни, смягчающих жизненные «уроки».

    Для самореализации и удовлетворённой жизни надо знать не «много», а «достаточно».

  • компактность

    КРАТКОСТЬ
    КОМПАКТНОСТЬ

    Люди ориентированы в любом образовании, получении информации на то, что «чем больше, тем лучше» - это заблуждение. Удовлетворенность от жизни и рост благополучия напрямую связан с достаточностью, знаний должно быть не «много», а достаточно и нужного качества. Это и есть «золотая середина», где сосредоточены все богатства мира. «Много» и «мало» - это крайности – от них все проблемы. Достаточность – критерий БлагоДарности за то, что имеет человек, открывая дорогу к еще бОльшим достижениям.

    Есть такая быль: мудрец пишет царю очень длинное письмо, а в заключение приписывает: «прошу прощение за длинное письмо, НА КОРОТКОЕ НЕ БЫЛО ВРЕМЕНИ…»

    Краткосрочность обучения жизненно необходимым знаниям – важный аспект Школы. А дело всё в том, что одну и ту же информацию размножили и подают ее в разных формах, разрезах, разным сленгом, для разных ступеней развития. Например, вы заходите в книжный магазин и видите: вот книга о том «как стать счастливым», вот о том «как стать здоровым», «как стать богатым», «как научиться любить», а вот книги «о кармическом законе», «самореализация», «путь к себе», «путь к Богу» и т.д. Так вот это всё про ОДНО И ТО ЖЕ ТОЛЬКО РАЗНЫМИ ЯЗЫКАМИ. Поэтому, реально, все основные знания можно получить в достаточно короткий срок.

    Следовательно: ПЕРВОЕ – краткость изложения материала обоснованно экономит драгоценное время жизни, энергию и др. ресурсы.

    НО… стоит вопрос: а для чего необходима краткость в передаче информации? Это связано с переменами в самом человеке. Представьте, что вы захотели сшить себе костюм: купили ткань, сделали выкройки и приступили к шитью. Шили, шили, устали и решили отдохнуть и продолжить через время… прошло время… месяц, два … решили продолжить шить: смотрите – а ткань вам уже не нравится, покрой не соответствует моде,.. да и вообще, костюм вам стал тесен. Будете продолжать шить? Процесс усложнится. Будете носить костюм, если ткань не нравится? Вряд ли! Что произошло? А то, что вы стали другим(ой) и вам этот костюм уже не подходит – вы «выбросили» потраченные ресурсы на ветер: время, энергию, деньги. Другими словами вы потратили ресурсы, а пользы никому нет. Надо все заканчивать своевременно. Также и обучение: чтобы сложилась полезная для жизни информационная система у слушателя, необходимо закончить его обучение до нового квантового скачка в развитии. По наблюдениям, системное обучение целесообразно в пределах 1 - 10 дней.

    Второе – только краткость изложения способствует формированию системы. Все курсы Школы – краткосрочные. Компактность, экстракт знаний позволяет освоить все основные жизненно необходимые правила и законы мироустройства в рациональный срок.

  • темпы роста

    ТЕМПЫ РОСТА

    Образовательные заведения имеют разные направленности, в зависимости от поставленных задач. Начальное образование раньше давало знания об устройстве общества, социума, обучало грамоте и другим наукам, которые могли помочь человеку реализоваться в жизни. Но сейчас, к сожалению, все более они становятся первичным звеном для дальнейшего обучения в обретении профессий, которые помогут человеку зарабатывать деньги. То есть всё крутится, в основном, вокруг увеличения одного ресурса – денежного. Остальные ресурсы незаслуженно забыты, от чего у большинства людей наблюдается динамика роста неудовлетворенности жизнью. Знания о жизни, об устройстве мироздания, отношениях полов, межличностные взаимодействия, отношения с природой даются в мизерном количестве. Это ОГРОМНОЕ УПУЩЕНИЕ современного общества.

    Необходимость в таких знаниях назрела давно. Когда человек обучился, например, в эффективные развивающие практики, оздоровительные методы, или просто творит много добрых дел, он часто не понимает, почему у него возникают проблемы и обострения по здоровью, и часто он приостанавливает свою благую деятельность по причине, как ему кажется, «ухудшений» в жизни. А это элементы темпов роста, с которыми надо уметь справляться в несколько часов-дней и смело продолжать двигаться вверх. Статистика печальна: тысячи людей обучившись социальным духовным практикам – отказываются от них от незнания «как справиться с трансформациями».

    Наши основные обучающие курсы (Экстракт знаний, Инструкция жизни, КЭЭ и др.) направлены на гармоничное и комплексное развитие человека во всех областях, даются знания о жизни, об устройстве мироздания, правилах развития, движения человека «вверх», другими словами, мы занимаемся ТЕМПАМИ РОСТА человека, повышением уровня его благополучия во всех областях, обучаем этому желающих.

  • другое

     

    ЗАБЛУЖДЕНИЯ:

      Мнение Ответ
    1 Существует мнение, что на чужом опыте невозможно научиться не совершать ошибок. Это заблуждение. Существует 3 группы учеников: не учатся на своих ошибках (наступают одни и те же «грабли» всю жизнь); учатся на своих ошибках; учатся на чужих ошибках.
    2 Можно получить новые знания и ими воспользоваться через разные источники (бесплатный интернет, аудио, видео), посвящения возможны дистанционные (по скайпу, по телефону). Получить знания через интернет можно, но применять в жизни не получится.. Посвящения в Энергии возможно только «очно» - идет присоединение к источнику силы – на расстоянии этот процесс невозможен.
    3 Можно вылечиться за один сеанс, одну консультацию, если специалист высокого уровня. Каждому могут помочь только ПО ЕГО ЗАСЛУГАМ. Божественные силы все совершенны и соблюдают законы мироздания – человек может получить блага, здоровья ровно столько сколько заслужил. Если человек хочет большего – надо делать благие накопления, работать со своими личными качествами.
    4 У людей укоренилась привычка – искать виновных в своих проблемах и болезнях. Если у человека внутри нет «червоточины» (реальный сгусток, энергоинформационный фрагмент низкой вибрации), то и не за что негативу будет зацепиться. Основная задача человека: вместо поиска виновных, вычищать из себя эти «червоточины» - деструктивные качества – этим особенно и важна работа с собой (развитие). Стал человек добрее, ведет здоровый образ жизни все более и более – и проблемы (или болезни) – растворяются.

    Читайте другую полезную информацию на страницах нашего сайта… обязательно загляните в раздел «Вопросы и ответы».

  • пазловая система преподования

    ПАЗЛОВАЯ СИСТЕМА ПРЕПОДАВАНИЯ

    Пазловая система – самая эффективная, из всех известных, форма преподавания знаний о жизни.
    Система позволяет оратору естественным образом, достичь следующие цели:

    • отвечать на ментальные вопросы слушателей, без произнесения вопросов вслух;
    • выстраивать последовательность подачи материала так, чтобы тема была максимально понятна каждому слушателю в отдельности;
    • выстраивать последовательность подачи материала так, чтобы тема была максимально понятна каждому слушателю в отдельности;
    • максимальная адаптация материала под конкретную группу слушателей, используется их набор слов, глоссарий;
    • даются ответы почти на все вопросы (за редким исключением), которые находятся в ментальном поле всех слушателей;
    • у слушателей создается эффект индивидуального обучения, диалога;
    • идет оздоровительный процесс, связанный с трансформацией деструктивных мыслеформ в позитивные;
    • вычленяется отсутствующее в цепочке событий звено, «пазл», «узкое место» препятствующее достижению цели (конкретной у слушателя), и заполняется необходимой информацией;
    • ментальный план очищается от ложных, деструктивных знаний, оживляются забытые знания, новые знания соединяются с действиями;
    • ментально перерабатываются ошибочные, деструктивные паттерны поведения, заменяются на новые, более высокого качества;
    • культивируются позитивные качества, уменьшаются деструктивные; происходят позитивные изменения в характере, а значит и в судьбе;
    • происходит осмысление жизни, определение своего предназначения, получение «ключей» к решению жизненных задач и достижению целей;
    • формирование целостной самостоятельной личности;
    • укрепление семейных и межличностных отношений;
    • освоение приемов и методов увеличения доли счастья в повседневной жизни, уровня благополучия;
    • увеличиваются возможности, расширяется сознание, развиваются способности;
    • и другое.

    Для освоения пазловой системы необходимы: предназначение в передаче знаний, умение делать чистым ментальное тело.

    В реальности, перечисленные результаты, проявляется следующим образом: во время лекции у слушателей возникают разные вопросы (ментально) и затем, они, с удивлением отмечают, что почти сразу же получают ответы на них, хотя их не произносили вслух. Во время слушания лекций преподаватель выявляет отсутствующие «пазлы», что препятствует самореализации, эти пазлы заполняются нужными знаниями и формируется целостный механизм законов и правил проживания на Земле, ментальная формула решения жизненных задач.

Описание Описание Описание ...